Какво прави директорът на начално, средно или средно училище?

Видео: ДОКЛАД ИСКОННАЯ ФИЗИКА АЛЛАТРА. ВИДЕО-ВЕРСИЯ. ALLATRA SCIENCE

Съдържание

Основни задължения и отговорности
Основна заплата
Образование, обучение и сертифициране
Основни умения и компетенции
Работни перспективи
Работна среда
Работен график
Как да получите работа
Сравняване на подобни работни места

Директорите ръководят начални, средни или средни училища и са отговорни за всичко, което се случва в тях. Наричани още училищни администратори, те установяват образователни цели за своите училища и се уверяват, че учителите и служителите ще ги изпълнят.

Работата на директора е да представлява училището в рамките на училищния квартал и в общността като цяло. Той или тя може да делегира някои задължения на един или повече помощници директори.

Основни задължения и отговорности

Тази работа обикновено изисква способността да вършите следната работа:

Надзор на учебните програми
Оценявайте планове за уроци
Оценете ефективността на преподаване и учене
Конферирайте се с учители, ученици и родители
Дисциплина на студентите
Осигурете спазване на всички закони
Информирайте персонала

Директорите са топ служителят на място в училище. Те играят активна роля в наемането на учители и други членове на училищния персонал и в крайна сметка са отговорни да гарантират, че училището протича гладко и ефективно.

От образователна гледна точка те трябва да работят с преподавателския състав, за да се уверят, че учебните програми се следват и че учениците постигат желаните цели и задачи. Това включва оценка на учителите и помощ на учителите, когато е необходимо. Директорите също трябва да контролират дисциплината на учениците и да гарантират, че училището е безопасна и приобщаваща учебна среда. Това често включва търсене и получаване на сътрудничество от родителите.

От гледна точка на инфраструктурата, директорите трябва да гарантират, че училището работи правилно. Ако възникнат потребности от поддръжка, директорът трябва да гарантира, че те са удовлетворени и че проблемите не пречат на ученето.

Това е всеобхватна работа и начинът, по който подхождат директорите, често задава тона на вида на околната среда, която ще бъде училищната сграда.

Основна заплата

Заплащането за директори може да варира в зависимост от размера на училищния квартал и независимо дали е публична или частна. Директорите на държавни училища обикновено печелят повече от директори на частни училища, а по-големите училища в общинските квартали обикновено изплащат най-високите заплати.

Средна годишна заплата: $ 95 310 ($ 45,82 / час)
Топ 10% годишна заплата: $ 144 950 ($ 69.68 / час)
Долна 10% годишна заплата: $ 61 490 ($ 29,56 / час)

Източник: САЩ Бюро по трудова статистика, 2018 г.

Образование, обучение и сертифициране

Директорите почти винаги са учители, преди да водят училище. Това означава, че те първо се нуждаят от образователно-квалификационна степен "бакалавър" и да бъдат сертифицирани като преподаватели от държавата, в която работят. За да станат основни, трябва да бъдат спазени допълнителни изисквания за образование и сертифициране.

Образование: Спечелете магистърска степен по образователна администрация или образователно лидерство. Изискванията за прием в тези програми обикновено включват образователно-квалификационна степен или бакалавърска степен.
Сертификация: В повечето щати директорите на държавните училища трябва да са лицензирани училищни администратори. Освен да завършат магистърска степен, те трябва да издържат и писмен изпит и проверка на фона. Директорите на частни училища обикновено не се нуждаят от лиценз.

Основни умения и компетенции

Директорите очевидно трябва да се опитват като учители и да познават образованието, но има определени меки умения, необходими за управление на преподавателите, служителите и студентското тяло в училищна сграда. Това включва и занимания с родителите на учениците.

Лидерски умения: Директорите трябва да ръководят екип от учители и други членове на училището към общата цел да осигурят отлично образование на учениците.
Междуличностни умения: Способността за договаряне, убеждаване и координиране на действия с други хора е от съществено значение за успеха като лидер. Директорите трябва да могат да установят добри отношения с учениците и техните родители.
Комуникационни умения: Добрите лидери също се нуждаят от превъзходни умения за слушане и говорене. Директорите трябва да разбират нуждите на студентите от различен произход, като същевременно изясняват целите пред преподавателите и служителите.
Решаване на проблеми: Когато управлявате всяко образувание - включително училище - способността за идентифициране и отстраняване на проблеми е от решаващо значение.
Критично мислене: Когато решават проблеми или взимат решения, директорите трябва да идентифицират различни решения и опции, преди да изберат най-доброто.

Работни перспективи

Ръстът на работните места за директорите се прогнозира на 8 процента за десетилетието, завършващо през 2026 г., според американското Бюро по трудова статистика. Това е малко по-добре от 7-процентовия ръст, предвиден за всички професии. Ограниченият растеж се дължи най-вече на факта, че има ограничен брой отвори. Учителите, които се надяват да станат директори, може да се наложи да се преместят в други райони, ако в сегашните им райони има директори, които са влезли в работата си.

Работна среда

Въпреки че всички училища имат някои основни общи елементи, те също са тяхна уникална среда, в зависимост от степента на оценка и социално-икономическия състав на учениците. Освен това директорите могат да играят голяма роля при определяне на средата на конкретно училище чрез начина, по който те водят, и очакванията, които задават.

Работен график

Директорите работят през учебните часове, а повечето работят повече от 40 часа седмично през учебната година. В допълнение към работата по време на училищните часове, директорите обикновено са редовни посетители на училищните функции, от спортни събития до пиеси, концерти и др. Понякога те също трябва да са на разположение на срещи в дистрикта, които могат да се провеждат през вечерните часове.